ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL.
ESTIMULACION VISUAL, ¿QUE ES? ¿COMO SE HACE? ¿PARA QUE SIRVE?
“Cuantas más experiencias visuales tenga un niño, más conductas cerebrales se estimularán”
Barraga, 1986. Y así, evolucionará su motricidad, su lenguaje, su desarrollo intelectual, su
auto asistencia e independencia. Si tenemos en cuenta que el 80% de la información sintética
del entorno y los estímulos que desencadenan el desarrollo cognitivo y motriz, llegan a través
de la vista y que su déficit inhibe total o parcialmente el desarrollo del funcionamiento visual,
al ofrecerle sistemáticamente a un niño con visión subnormal, tenga o no patologías
agregadas, más cantidad y frecuencia de oportunidades para mirar, le estaremos dando la
posibilidad de que su cerebro se desarrolle mejor, con esto avance madurativamente y así
vaya evolucionando para desempeñarse lo más independiente y equiparadamente posible en
la vida cotidiana. Esta es la base sobre la que elaboramos nuestros planes individuales de
Estimulación Visual. Pensando en cada paciente, su problemática, edad, entorno familiar y
social, gustos, personalidad.
El Estimulador Visual es un recurso de médicos Pediatras, Oftalmólogos, Kinesiólogos,
Estimuladores Tempranos, para todos aquellos casos en los que
la disfunción visual sea condicionante o se presente como parte de un cuadro sindrómico o de
una lesión cerebral. Del mismo modo, también una herramienta de contención y
acompañamiento para las familias de estos niños que muchas veces circulan de servicio en
servicio buscando soluciones que no existen, funcionando como guía para que este niño se
vea favorecido desde todo lugar y en todo momento. Teniendo en cuenta que tanto por la
edad como por las patologías que presentan estos pacientes, muchas veces, no responden a
pruebas de medición objetivas, desde la Estimulación Visual, trabajamos, en primera
instancia, para acercarnos a una idea de cuánto y cómo ve ese niño del que, frecuentemente,
no tenemos valoraciones de agudeza visual y campo visual. A partir de allí la elaboración de
cada plan de tratamiento en función de los objetivos propuestos. Nuestra base de trabajo es
multidisciplinaria, por lo cual conformamos un equipo en el que intervienen Prof.
especializados en baja visión y ceguera, Psicopedagogos, Psicomotricistas, y contamos con el
asesoramiento de reeducadores del lenguaje. Sobre esta complementariedad de miradas
avanzamos en la elaboración de los planes, siempre sostenidos por la teoría del terapeuta
único como referente del niño, trabajando en la elaboración del vínculo, vehículo
imprescindible para el éxito de nuestro trabajo.
¿A quién va dirigido? *A niños de 0 a 5 años
con visión subnormal de cualquier etiología con o sin patologías agregadas, favoreciendo en
ellos no solo la ADQUISISCION DE CONDUCTAS VISUALES para llegar a un USO
EFICIENTE DE SU RESTO VISUAL, sino también para potenciar el consiguiente
NEURODESARROLLO, entendiendo que la vista es su gran disparador.
*A niños en edad escolar con visión subnormal sin patologías agregadas para optimizar su
rendimiento intelectual, a través del desarrollo de su EFICIENCIA VISUAL.
*A niños plurideficientes cualquiera sea la causa y severidad del cuadro, favoreciendo, a través
de una estimulación multisensorial su posibilidad de, DESARROLLO NEUROLOGICO,
COMUNICACIÓN, MOVILIZACIÓN, DISFRUTE E INTEGRACIÓN FAMILIAR.
*A niños con Nistagmus y/o Estrabismo con objetivo CORRECTIVO COMPENSATORIO.
*A niños con Estrabismo como tratamiento post quirúrgico.
*A niños con Albinismo, optimizando su EFICIENCIA VISUAL según las diferentes
condiciones lumínicas.
*A adolescentes y adultos con discapacidad de cualquier etiología o sin discapacidad, con
implicancia de la eficiencia visual, con vistas a mejorar esa eficiencia para mejorar la utilidad
del remanente visual en su desempeño diario.
Prof. María Silvina Barbero Especialista en Ceguera y Baja Visión RN 871.685
Ma. Silvina Barbero lt silvina_barbero@fibertel.com.ar Cel.(011)(15)4069-1092
Nextel Id. 54*418*132
BIBLIOGRAFÍA.
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visual y la utilización de la pobre visión. AFOB, Córdoba, Argentina.
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BARRAGA, N. C. (1986) Necesidades de aprendizaje de los niños discapacitados visuales, en
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BARRAGA, N.C. (1992) Desarrollo Sensoperceptivo Traducido por Susana Crespo, ICEVH No
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BARRAGA, N.C. y otros (1983): Baja visión. Programa para desarrollar la eficiencia en el
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